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　　考研英语(一)大作文考什么?2000年~2016年，考研英语(一)大作文连续考的都是图画作文，想要有意外基本是不可能的，考研大作文涉及的主题贴近社会生活，针砭时弊。在这给大家引用一下《京华时报》记者对原考研英语命题组组长、北京大学英语系王继辉教授的专访片段，以便大家对考研写作命题有个总体认识。

　　首先，针对作文命题的规律，王教授这样说：“考研英语的作文题目通常以一幅图画或一个图表给出。在话题选择上，命题人不会刻意贴近社会热点话题，基本会选择大家相对熟悉的话题，消除因背景知识不同带来的差异，以确保考试的公平。”

　　其次，针对包含大作文的考研英语主观题阅卷，王教授作了如此的介绍：“考研英语主观题阅卷人的主体是高校的英语专业教师，阅卷工作一般在考后20天左右开始。近几年基本采用试卷扫描后在电脑上评阅的方式，即一份试卷随机由两名阅卷人分别评判并给出成绩，取平均值作为最终成绩。如果两名阅卷人所给分数差距过大，则由仲裁人进一步斟酌决定。作文正式阅卷前，阅卷组会从试题中随机抽取样例进行试评，根据“评分原则”确定各档次作文的基本特征，所有阅卷人达成共识后，阅卷工作才真正开始。考研英语作文的评判包括内容与形式两个方面。内容主要是看考生写作时是否覆盖了题目中提示的全部要点，形式则主要针对英语表达本身。考生要想得高分，必须坚守‘减少错误’和‘增加亮点’两大原则。”

　　由此可知，写作要拿到理想的分数，简单而言，包括两个方面：一是要切题，写到要点;二是别一写句子就犯低级错误，也别写来写去都是简单句。话不多说，先给考生看一下真题到底长什么样。下面就是2013年考研英语(一)大作文真题的图画。

　　那么，图画作文整体应该怎么写呢? 从历年真题的Directions部分，考生可以看出来，图画作文的写作包含三个方面：一是描述图画(deion);二是解释含义(intended meaning)，即图片反映了什么问题;三是发表观点(comment)，指出某种现象产生的原因、利弊以及改进的建议等。每个方面可写成一个段落。本文就先来介绍描述图画的段落如何写。图画描述段落的写作方法简单而言，考研大作文的图画描述段落包含“一个引入句型”+“具体描述”，“具体描述”一般写清楚图片中的人在做什么事就好。引入句型的基本意思就是“如图所示……”, 其实这个意思的各种句型考官都看滥了，所以大家不必纠结此句，简单明了地写就行。下面笔者列出可参考的三个句型。

　　① As is 副词 depicted in the 形容词 cartoon, +句子

　　例：As is vividly depicted in the thought-provoking cartoon, …

　　② The 形容词 drawing 副词 portrays a scene in which +句子

　　例：The compelling drawing graphically portrays a scene in which …

　　③ In the center of the 形容词 picture 动作1 +主体+ who 动作2 ... (此为地点倒装句)

　　例：In the center of the enlightening picture stands a football player who is going to shoot the ball.

　　这些都是可接受的版本，笔者认为它们没有孰优孰劣之分，考生只要在用词方面新颖一点就不错了。考生不要在这里写一些“又长又臭的模板句”，例如： 啊!多么有趣的图啊!/这张图初看很有趣，含义很深刻!/最近网络上的一张图片吸引了我的注意……这些句子除了给评卷人留下凑字数的感觉外没有多大意义。

　　写完引入句之后，考生就要开始“具体描述”了。描述的内容是什么呢?对于绝大部分图画，考生都可以围绕“谁(主体)做了(动作)什么事”来写。比如，对于2013年的考研写作真题，考生可以这样描述：“一群毕业生(主体)站在(动作)四个不同的选择面前，在思考(动作)自己该如何选择。”在具体描述的时候有几个注意点，务必引起考生重视。1. 图画中某个主体做的动作不止一个，出现多个动作时该如何处理呢?图画中出现多个动作时，考生就需要考虑如何连接不同的动作。如果考生的英语基础较为薄弱，就不要为了句式多样化而使用自己不懂的语法，可以老实地使用and、but、so等并列连词连接几个动作。同时需要注意的是，however、therefore、then等词是副词，考生使用这些副词连接分句时，不能在写完第一个分句后用逗号断开，而应该使用分号或句号断句。对于2013年考研英语(一)大作文的图画，考生可以这样写。

　　As is depicted in the picture, a group of graduates are standing at the crossroads (站在岔路口) and are confused about what they should do after graduation.

　　基础较好的考生可以用从句来获得更高的分数。因为一个简单句里有且只能有一个谓语动词(使用并列连词连接动词或句子的情况除外)，所以，当考生要表达多个动作时，其可以用主句表达一个动作，而其他的动作用从句来表达。在写从句时，考生切记，从句也是句子，因此考生写的从句不要没有主语和动词。从句中比较常用到的是定语从句，下面仍以2013年真题为例。

　　As is depicted in the picture, a group of graduates (who are standing in front of four different paths, namely hunting for a job, continuing to study for a master’s degree, seeking further study abroad, and starting one’s own business) are confused about what they should do after graduation.

　　在这个句子中，are confused about是主句的谓语动词，are standing是括号中的定语从句的谓语动词。

　　想要获得写作高分的考生也要学会熟练运用非谓语动词。对于图画描述而言，考生首要掌握的就是分词作伴随状语的用法。简单来说，考生写句子时，在保留一个句子的谓语动词的同时，可以把伴随发生的动作用分词形式表达，若动作是句子的主语主动发出的，动词变为现在分词;若动作是句子的主语承受的，则变为过去分词。比如针对2013年的图画，考生可以用非谓语动词描述。

　　Standing in front of four different paths, namely hunting for a job, continuing to study for a master’s degree, seeking further study abroad, and starting one’s own business, a group of graduates are really confused about what they should do after graduation.2. 如何在“不同的可写点之间”加上一定的过渡性连接这么多年来，考研作文的图画一般都有两个甚至更多点可写，可否在不同的可写点之间加上一定的过渡性连接句呢?仍以上述2013年真题为例。

　　第一段的可写点可以列出至少两个：一个是“如图所示，一群毕业生正站在四条不同的路面前(四条路分别是……)”;另一个是“他们感觉很困惑，不知道该选哪一条”。在这两个可写点中，我们可以用类似“What arouses our attention is”(引起我们注意的是)等过渡表达来连接两个可写点，请看下面的例句。

　　As is depicted in the picture, a group of graduates are standing in front of four different paths, namely hunting for a job, continuing to study for a master’s degree, seeking further study abroad, and starting one’s own business. What arouses our attention is that they seem quite confused about what they should do after graduation.

　　因此，在写具体描述内容时，考生完全可以用一些比较好用的句型来进行过渡连接。除了上面提及的句型之外，笔者再列举两个，供考生参考。

　　①The most striking feature of this drawing is that ... (这幅图最明显的特征是……)

　　②What makes the picture intriguing is that ... (这幅图引人入胜的地方是……)3. 其他与图片主题相关的元素如何处理一幅图画不仅能够反映出“谁在做什么事”，而且能够反映出人物的表情、心理，图片中某个元素或事情甚至还有象征寓意，对于这些元素和内容，考生可以作为补充来写，并非必须要写。仍以2013年的考研写作真题为例，考生可以从以下几个方面来写。

　　?描述人物表情(表情可以结合图片人物状况想象创作)

　　A large group of graduates with bewildered expressions on their faces are standing in front of four different paths …

　　?推断人物心理

　　It is obvious (It seems that) they have not thought about what to do after graduation before.

　　?图片下方的文字描述/标题

　　In addition, there is a caption under the picture which reads “Graduates standing at the crossroads.”

　　通过上述介绍的写作方法，考生就可以很顺利地把图画作文第一段写出来了。现在笔者列出2013年考研英语(一)大作文真题第一段的范文，供考生参考。

　　As is depicted in the picture, a group of graduates with bewildered expressions on their faces are standing in front of four different paths, namely hunting for a job, continuing to study for a master’s degree, seeking further study abroad, and starting one’s own business. What arouses our attention is that they do not seem so sure about their future plans and have no idea about which one to choose. In addition, there is a caption under the picture which reads “Graduates standing at the crossroads.”

　　第二段的写作方法

　　第二段的具体内容可以包含三个部分：一是图片反映了什么，二是图片所反映的问题为什么会产生，三是问题产生的影响是什么。下面分别来看每一部分怎么写。

　　1. 图片反映了什么

　　考生在写这部分时注意一点，那就是“以小见大”。比如，2007年的图画内容是射门球员和守门员没自信，考生可将话题内容扩大至当代人/年轻人缺乏自信;2008年的图画内容是残疾人相互合作，考生可将话题内容扩大至当代人需要合作。总结图画反映的主题时，考生要仔细审图，以避免因跑题而失分。比如，2010年的图画内容是“网络的近与远”，这显然是说网络对人际关系的影响：网络看似拉近人际关系，实际让人忽视了现实的人际交流，导致彼此关系疏远。如果考生将主题写成“沉迷于网络”，那就跑题了。

　　关于“图片反映了什么”这部分，笔者建议考生采取先高度归纳图片主题，再进行具体阐述的写作方法。下面笔者仍以2013年“毕业生的抉择”这道真题为例来讲解。

　　Step 1：高度归纳，归纳图片反映了……的意义(significance of …)/危害(severity of ...)/影响(impact of …)。

　　例1：Obviously, the artist aims at reminding college graduates of the significance of choosing the right path after graduation.

　　显然，这位艺术家意在提醒大学毕业生在毕业后选择正确的发展道路的意义。

　　Step 2：对含义进行具体化，可以用“当今，越来越……”这个经典句型展开。

　　例2：There is no denying the fact that college graduates in growing numbers, nowadays, are uncertain about their future development.

　　毋庸否认的事实是，现在有越来越多的大学毕业生不是很确定自己的未来发展方向。

　　2. 写原因：为什么会产生这样的问题?为什么……很重要?

　　写原因几乎是发表观点时必须用到的手段。即使是中性话题、对立观点题也都需要考生分析其中的原因。考生可以从三个方面来找原因：①参与对象;②外部环境;③对正面话题进行反面假设。

　　不同话题的参与对象不同，比如就2013年真题来说，大学毕业生对未来迷茫，其参与的对象是毕业生，考生可以从毕业生的角度来寻找原因。但仅仅把思路局限在毕业生身上肯定不全面。考生可以想想，这个问题的产生有没有社会的原因?有没有制度的原因?有没有教育的原因?请看下面这个范例。

　　例3：Some may blame this phenomenon on the fierce social competition, which makes rewarding employment increasingly difficult to obtain and as a result, graduates hesitate when they have to decide whether they should hunt for a job or seek further study. However, the root cause, I deem, is that schools and families fail to provide students with adequate career development education, by which I mean most college students, if not all, have not set a clear goal during college.

　　有人可能把这个现象归咎于激烈的社会竞争，因为竞争使得收入不错的工作机会越来越难找，所以毕业生在决定是找工作还是深造的时候就会很犹豫。然而，我认为根本原因是学校和家庭未能给学生提供足够的职业发展教育，我是指，大多数大学生，即使不是所有大学生，都没有在大学期间设立清晰的目标。

　　那么，常见的外部原因有哪些呢?请看笔者列出的如下关键词，考生在写作时可以从以下这些方面写原因。对于使用什么句型，考生可根据自己的基础而定。

　　外部原因关键词：progress/advance (of science and technology) (科技)进步;social and economic development 社会经济发展;fierce competition 竞争激烈;improvement in people’s living standards 生活水平提高;purchasing power 购买力;the one-child policy 独生子女政策;the reform and opening-up policy 改革开放政策;(the government’s policies haven't) been strictly enforced 政府措施没得到严格执行;lack the awareness of … 缺乏……的意识;lack proper guidance in 缺乏合适的引导;pursue economic interests 追求经济利益;put self-interest first把个人利益放在第一位。

　　就分析原因而言，考生能事先准备好的只有外部原因。但是考生写作时不能直接套用自己事先准备好的句子，而应结合话题作具体的延伸描述，这样才能避免使用模板之嫌。

　　比如， 2010年写作真题中“文化火锅”的图画反映的是文化交流和融合的主题，考生可以想到“科技发展和改革开放”这一外部原因，但是这还不够，如何作更具体的描述呢?继续想，更直接的原因应该是外国人到中国来的机会增多了，而中国人接触到的西方文化也增多了。考生可以将大的外部原因和更直接的原因结合起来写。请看下面这个范例。

　　例4：With the advent of an information society as well as China’s implementation of the reform and opening-up policy, foreign friends in ever growing numbers come to visit China or get familiar with Chinese culture through the Internet. Likewise, Chinese people are also widely exposed to various kinds of western culture via various means including travelling abroad, watching movies, reading books and so on. All these conditions promote cultural exchange and integration.

　　随着信息社会的来临以及中国改革开放政策的实行，有不断增多的外国友人来中国游玩或者通过网络熟悉了中国文化。同样，中国人也通过出国旅游、看电影、看书等各种方式广泛接触到了各种各样的西方文化。所有这些条件都推动了文化交流和融合。

　　考生在重点分析原因之前往往会用一个原因总起句，比如“这个现象的产生有以下几方面的原因”。对于这类句子，笔者建议考生不要背太复杂的句型，因为太长有凑字数之嫌。但也有考生说：“老师，作文我写不出来……”此时就只能用长点的复杂句来凑字数了。原因总起句提供两个版本供大家参考。

　　例5：Reasons for such a phenomenon can be listed as follows. (简洁版)

　　这一现象的产生有如下几个方面的原因。

　　例6：The reasons for this phenomenon may be complicated, but we can, to a large extent, ascribe it to the following interrelated factors. (复杂版)

　　这一现象产生的原因可能很复杂，但是在很大程度上，我们可以将之归结为以下几个相关因素。

　　3. 写影响：有什么好处?有什么危害?

　　考题中若出现正面话题，比如乐观、努力等，它们的影响其实就是需要乐观、努力的原因，考生可以从原因的角度来写。当然，考生也可以对正面话题进行反面假设，例如在作文中讲讲不乐观、不努力的后果。下面列举一些经典的“影响”表达。

　　关于“影响”的表达：be favorable/beneficial to/be of (great) benefit to 对……有好处/有益处;have a (positive/negative) impact on 对……有(积极的/消极的)影响;put pressure on 对……形成压力;pose a threat to 对……构成威胁;pose (social and economic) challenges to 对……构成(社会和经济上的)挑战;cast a shadow on 对……蒙上阴影;undermine reputation 破坏声誉;lay a solid foundation for 为……打下坚实的基础;serve as a catalyst for 对……起到促进的作用。

　　笔者建议考生在阐述影响时不要一步到位，而是采取“一句空泛概括+一句具体化阐述”的形式来写。对影响展开具体叙述时，考生可以采用举例、调查、释句、反面假设等方法。这些方法不仅适用于写影响，也适用于写原因。

　　比如针对2013年真题，考生可以先空泛说明“选择迷茫会对大学生的未来发展留下阴影”，然后再具体阐明“不合理的未来发展规划会影响年轻人学习、求职或工作的能力”。具体如下。

　　例7：Such a phenomenon undoubtedly casts a pall over young adults’ future development. Considerable evidence indicates that irrational or inappropriate future development plans hinder a young person’s ability to study, find or hold a job.

　　这样一个现象毋庸置疑会对年轻人的未来发展蒙上阴影。大量的证据表明，不理性或者不恰当的未来发展计划会阻碍年轻人学习、求职或职场能力的发展。

　　综上所述，一个完整的第二段就可以出来了。

　　Obviously, the artist aims at reminding college graduates of the significance of choosing the right path after graduation. However, there is no denying the fact that college graduates in growing numbers, nowadays, are uncertain about their future development. Some may blame this phenomenon on the fierce social competition, which makes rewarding employment increasingly difficult to obtain and as a result, graduates hesitate when they have to decide whether they should hunt for a job or seek further study. However, the root cause, I deem, is that schools and families fail to provide students with adequate career development education, by which I mean most college students, if not all, have not set a clear goal during college. Such a phenomenon undoubtedly casts a pall over young adults’ future development. Considerable evidence indicates that irrational or inappropriate future development plans hinder a young person’s ability to study, find or hold a job.

　　上述范文的总字数为155词，这说明按照上面的思路写第二段能轻松达到字数要求，考生只需要根据自己的英语实际水平发挥就好，不必面面俱到。这里需要跟考生强调一点：考生在写第二段前，要问自己三个问题：图片告诉了我们什么?为什么会这样?会有什么影响?这三点一定要用简单、明确的中文罗列好关键词，尝试组织成句，并在此过程中思考自己可以用上什么词组和句型，用上哪些自己背过的句子。这一步是考研写作成功的关键。

　　第三段的写作方法

　　第三段的写作要求和难度要比前面两段低很多，考生只需做个总结，提一提自己认为可行的改进建议或解决问题的方案即可。考生要清楚的一点是，一个社会问题是不可能三言两语就说清楚怎么解决的，所以，考生在作文后面结合宏观和微观两方面大致写一下建议措施即可。考生在第三段需要做好两个方面：一是写总结句，二是提出建议措施。下面详述。

　　1. 总结句

　　第三段开篇考生可以写一个总结句。根据正负面话题的不同，考生写作的角度可以不同。

　　对于正面话题，考生可以强调主题的意义或重要性，请看下面的例句。

　　例1：It is essential for China to promote cultural development and cultural exchange both nationally and internationally. (2010年“文化火锅”真题)

　　中国积极在国内外推进文化发展与交流是十分必要的。

　　对于负面话题，考生可以强调负面现象急需解决。请看下面两个例句。

　　例2：Such a problem calls for joint efforts made by government, mass media and educators. (适合各类社会性负面话题，比如环境污染、盗版、不尊老等)

　　解决这样的问题有赖于政府、大众媒体和教育者的共同努力。

　　例3：Accordingly, the most pressing matter of the moment is to help students set their goals for their own future. (2013年“毕业生的抉择”真题)

　　因此，现在的当务之急是帮助学生树立自己的未来目标。

　　2. 建议措施句

　　总结句之后，考生可以写建议措施句。对于正面话题，比如乐观、持续努力等，考生可以写如何做得更好。

　　例4：For one thing, Chinese people should be more open-minded to absorb cultural essence of different countries, regardless of whether they are developed countries or not. For the other, people should also keep in mind that only by preserving and carrying forwards traditional Chinese culture can we maintain its glamour on the world stage. (2010年“文化火锅”真题)

　　一方面，中国人民应该更加开放地吸收包括各个国家的文化精髓，而不在意它们是否是发达国家。另一方面，人们应该时刻铭记，我们只有坚持保护并传承中国传统文化，中国文化才能在世界舞台上绽放光芒。

　　对于负面话题，考生需要提供解决问题的建议措施，很容易找写作思路。

　　例5：In my humble opinion, schools and families ought to help students weigh the advantages against the disadvantages of each decision. As for our government, it should make efforts to expand employment and issue favorable policies to support some creative and enterprising students who want to start their own business. (2013年“毕业生的抉择”真题)

　　以我的浅见看来，学校和家庭要帮助学生权衡每个决定的利弊;对于政府来说，应该努力扩大就业并且颁布支持性政策鼓励有创造力和事业心的大学生创业。

　　写完总结句和建议措施句，第三段就搞定了。不过，在实际的写作过程中，考生遇到的最大问题是想不到和提不出建议措施。前面讲过，事物产生的原因有内因(参与对象)和外因(社会环境)，那么提建议措施同样可以从这两个角度出发。参与对象因话题而异，但是社会环境能够改善的地方就那几个方面，不同的话题都能用上，只是在用的过程中一定要和话题结合，不然就会显得空洞、无内容了。常见的关于外部环境改善的出发点有四个方面：政府;公民意识;媒体和学校宣扬;社会风气和氛围。下面列出各个方面的关键词。

　　1. 有问题找政府：our/local government 当地政府;department concerned 相关部门;make rules and regulations 制定规则与政策;take measures 采取措施;carry out a campaign 发起运动;punish sb. who does sth. 惩罚做某事的人;advocate sth. 提倡某事;warn sb. about sth. 就某事对某人进行警告。

　　2. 公民的意识要提高：raise/enhance people’s awareness of sth. 提高公民在某方面的认识;take the correct attitude towards sth. 对某事采取正确的态度;adopt a positive attitude towards sth. 对某事采取积极的态度;establish a positive/scientific outlook on sth. 对某事报以积极/科学的态度。

　　3. 媒体和学校的宣扬：mass media 大众媒体;schools 学校;educators 教育者;convey instructive information about … to … 就某事向……传达有指导性的信息;instruct sb. to do sth.指导某人做某事;bring people’s attention to sth. 使人们关注某事;remind sb. of sth. 就某事提醒某人;to popularize sth./the notion that … 宣传某事或某种观念。

　　4. 社会风气和氛围：The whole society should forge a wholesome atmosphere to … 整个社会要对……形成健康的氛围;Sth. should be advocated in our society. 某事应在社会得到提倡;Sth. should be publicized. 某事应得到宣传;cultivate social trends of encouraging sth. 形成鼓励某事的社会风气。

　　综上所述，对于2013年真题，第三段可以这样写。

　　Accordingly, the most pressing matter of the moment is to help students set their goals for their own future. In my humble opinion, schools and families ought to help students weigh the advantages against the disadvantages of each decision. As for our government, it should make efforts to expand employment and issue favorable policies to support creative and enterprising students who want to start their own business.

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